世界レベルでの人口動態の研究における最近の調査は、ONU、UNDP、G 20 などの世界的な機関によって無視されているにもかかわらず、現在、非常に物議を醸す側面を明らかにしています。当局およびその他）。いわゆる「人口学的冬」現象は、家族的および道徳的衰退、流産、下品化、同性愛の「正常化」、大多数の大多数の中毒の影響によって特徴付けられる「現代」生活の劇的な結果を明らかにします。メディアと「ハリウッド文化」は、自己中心主義、軽薄さ、無責任さを植え付けています。
教育のグローバル化は、積極的な社会教育者として関与するすべての公的機関または私的機関によって使用される教育実践の拡張と統合に反映されています。正式な教育を促進する先進国または新興国の公教育制度は、時間の経過とともに、古典的な教育制度の実践を一貫して示しています。ノンフォーマル教育の分野では、より革新的で多様な教育方法が使用されていますが、残念なことに、グローバルな状況で個人の行動を再形成することを目的としたものはほとんどなく、消費者の習慣を広めることだけを目指しています。成功したプロとしてのキャリアのスタート。国際的なカバレッジと専門的なトレーニング会社を持つ NGO の存在は、現在理解されている問題を修正しました」
ほとんどの人は、教育によって適切な搾取手段を備え、大衆を永遠に踏みにじることができると考えています。さらに、教育は目的を達成するための手段ではなく、崇高な目的を与えるべきだと考える人もいます。したがって、教育の機能は、集中的に考え、批判的に考えることを人に教えることです。しかし、効率化にとどまる教育は、社会にとって最大の脅威となる可能性があります。最も危険な犯罪者は、理性を備えていてもモラルのない男かもしれません。
社会的に言えば、技術革新、情報へのアクセスの拡大、近代的な生活設備の発達により、世代間の対立に不可逆的な現象が現れています。現在、「グローバリゼーションの息子」である子供たちは、多くの場合、インターネットが自己教育の手段となっているため、複数の情報源にアクセスできます。バランスは、年長者に新しい世界秩序を説明する「教師」になる、知識のある若者の力に有利に傾いています。この理論は、テクノロジーの加速と私たちのライフスタイルのあり方を考慮に入れていますが、その観察的な特徴を超えて、道徳的および法定の原則を破壊しようとする、目に見える時代遅れの教育システムの関連性についての議論を持ち出しません。
したがって、私たちは、教育問題を担う生物が、これまで明らかに私たちの世界の進化を導いてきたこの基本的な活動の基本を再考する方法について疑問を投げかけています. ユネスコや UNDP のような組織が、初等教育の欠如や発展途上国における教育へのアクセスに関する差別に立ち向かい、不適切な制度の中で教育ニーズを再調整することを避けるだけでは十分ではありません。適切な時期にこれらの側面に対処する必要があります。教育は、地球と人々の自己破壊のプロセスを遅らせることができる重要な要素であると考えているからです。
人生のすべての段階とサイクルにアプローチする個々の教育の再形成と再検討の基礎に関する提案は、「人間は、環境と文明に対して責任を持って行動し、調和とバランスのとれた世界の発展に干渉しないように教育されなければならない」という前提から始まります。彼の行動で」。この観察は、正確には最近ではありませんが、フランス、イタリア、ドイツ、ルーマニアなどの国々の教育システムで一連のイニシアチブを引き起こしましたが、体育館モジュールで市民教育の規律を実装することは十分ではなく、説得力もないと考えています.
私たちは、教育の新しい基礎と原則は、個人の生涯学習におけるあらゆる範囲の教育プロセスを通じて、また人々が経験する非公式の教育プロセスを通じて、すべての教師によって知られ、理解され、適用されなければならないと感じています。存在中のアクセスは次のとおりです。
1. 自意識 - すべての個人が社会での役割を見つけ、自分の弱点を知り、遺伝的に受け継がれた独自の才能に従ってそれらを開発できるようにするために不可欠です。自分自身を認識している人は、世界や社会が直面している本当の問題にエネルギーを向け、認識できる職業やキャリアを選択して実践することが容易にできます。マハリシ マヘーシュ ヨギによって 1971 年に導入された意識に基づく教育は、すべての生徒の脳全体の潜在能力を効果的に開発する能力において独自のものです。
2. 創造性の刺激 - この特別な性質は、新しいアイデア、概念、連想を生み出す精神的および社会的プロセスに反映され、予測不可能な状況や状況への個人の適応を可能にします。この能力を高めることができる横方向の思考に関連する単純なテクニックがあります。たとえば、即興、架空の製品としてのフィクション（ランダム性、即興、PS）などです。
3. コミュニケーション - 学習実践として使用される実際の形式と方法では、コミュニケーションは最高の価値として利用されていません。なぜなら、ほとんどの場合、個人の活動が奨励され、エゴイズム、無関心、自己利益などの不適切な価値を助長するからです。問題を伝え、困難な状況について話し合うことなしに、時間、品質、精度の最適なパラメーターで問題を解決したと主張する方法はありません。男性は社会的責任の観点から行動することができず、「マクロな態度」として、特に経済的な環境では浅くアプローチされていると私は考えています.
4. 社会における責任ある役割の促進 - 教育は、迅速で断固たる効果的な思考力を訓練する必要があります。鋭く考えること、自分で考えることはとても難しい。私たちは、半分の真実、偏見、プロパガンダの軍団によって精神生活が侵略される傾向があります。この時点で、教育はその目的を果たしているかどうか疑問に思うことがよくあります。いわゆる教育を受けた人々の大多数は、論理的かつ科学的に考えていません。多くの場合、マスコミ、教室、壇上、説教壇でさえ、客観的で偏りのない真実を教えてくれません。プロパガンダの泥沼から人を救うことは、私の意見では、教育の主要な目的の 1 つです。教育は、証拠をふるいにかけ、比較検討し、真実を虚偽から、現実を非現実から、事実をフィクションから識別できるようにしなければなりません。
5. 開放感を変える - 人生の輪の実際の過程に介入できるようにするために、変化を受け入れて促進することは健全な習慣であると考えられています。これは、柔軟性を刺激し、人類を破滅へと向かわせている既存の企業のステレオタイプの破壊を刺激します。 、無知のため、または単にテラが直面している未知の問題のため. この観点から、変化への取り組みは、心理的レベルと人間の行動の真の変化を意味するため、これらの優先事項を満たすためには、すぐに対処する必要がありました。ここでは、軍事経済から市民経済への世界経済の再転換の必要性、エネルギーと環境の問題、そして世界に広まっている低開発と貧困の側面に対する即時の解決策について言及しています。
6. 世界に対するグローバルなビジョン - 実際の教育システムは、全体として、操作 (方法 -> 評価 -> コミュニケーション) の合計によって構成され、その最終的な目的は、世界に対する実用的でグローバルな視点を反映する必要があります。現在、若者はマスメディアなどの情報源を通じて地球規模の問題について知らされており、健全な分析や、未発達、地球規模の問題などの側面に関する理解と個人的な意見の構築につながるような議論や徹底した促進が可能ではありません。経済関係、国際通貨制度など
7. 問題を解決する能力 - 問題を解決することは、条件と行動を人為的に再現する最も簡単な方法であり、生徒と生徒が建設的な方法で対処し、さまざまな問題の解決策を開発することを可能にする経験です。基本的にこのように構築された学習システムは、個人が特定の経済的、社会的、心理的、精神的な状況を認識して適応し、あらゆる形で実際の問題を検出し、決定の最適な選択肢を関連付けるのに役立つため、優れています。たとえば、新興企業の複雑な経済状況をシミュレートすると、個々の創造性と意思決定能力が刺激されます。
8. 学際的なチーム - これらの能力と能力を開発するために必要な形で学者のカリキュラムの再形成と再構築を可能にするために、私たちは、それらの間の論理的および文脈上の関係を考慮して、分野の研究におけるいくつかの変更さえも提案しています。特定の時点で存在するすべての相関関係を理解すること。たとえば、公的財政は、個別にではなく、国際通貨制度の文脈で研究する必要があります。同時に、この特徴には、以前に述べたように、学際的なアプローチで複雑なプロジェクトを達成するために、異なる専門分野の学生間のコラボレーションの出発点が含まれます。この場合、
近年、学習システムの再構築と更新の重要性を認識している推進者がおり、さまざまな教育学および心理学の方法とアイデアを通じてこの原則のいくつかを導入しており、世界中の大学の教育活動のガイドラインとなっています。 . この時点での最近の例は、「Here Comes Everyone」の著者である Clay Shirky による研究で、Open Model of Education という革新的な学習モデルを提案しました。閉鎖型教育モデルまたは古典的システムでは、学校や学区が検討できるアイデアは、限られた数の情報源 (通常は教師、管理者、およびコンサルタント) からしか得られないため、教育は制限されます。失敗の時間とコストが非常に高いため、アイデアを検討する際には十分に検討する必要があります。会議、スタッフのトレーニング、資料に費やす時間にはコストがかかります。これは、アイデアに対するフィルターが非常に高いことを意味します。最も利益があると思われるアイデアのみが実装されますが、選択されたアイデアの 1 つが望ましい利益をもたらすかどうかを事前に知る方法はなく、テーブルに残っているアイデアの 1 つが最も効果的であり、有益。
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